Lecturas

Autor: Aidan Chambers

Editorial: FCE - Colección: Espacios para la lectura

Reseña: Esta es una compilación de ensayos sobre la literatura infantil y juvenil, la traducción y el valor de la lectura. Distingue entre escritor y autor: el primero atiende las preferencias de sus lectores y el segundo, movido por escribir, se concentra exclusivamente en el texto. Asimismo, define el libro, especula sobre su futuro y defiende la importancia del vínculo entre esta "morada del lenguaje escrito" y el lector que la habita.

El ambiente de la lectura

Autor: Aidan Chambers

Editorial: FCE - Colección: Espacios para la lectura

Reseña: Este ensayo nació de la práctica cotidiana, de la reflexión y del estudio sobre la lectura y los lectores, agrupa consejos prácticos y comentarios sobre lo que se puede hacer en las escuelas para ayudar a los niños a volverse lectores ávidos y reflexivos. Es especialmente valioso como una herramienta para cursos en el lugar de trabajo, una guía básica para los profesores que se están preparando y una síntesis para los maestros y bibliotecarios que quieren revisar la manera como realizan su trabajo día con día.

Conversaciones. Escritos sobre la literatura y los niños

Autor: Aidan Chambers

Editorial: FCE - Colección: Espacios para la lectura

Reseña: Es un libro para los amantes de la literatura, una obra que hace referencia a la importancia del acto literario en los niños, quienes se expresan y explican su mundo a través de la narrativa de relatos. Su autor, Aidan Chambers, recibió en 2002 el Premio Hans Christian Andersen y es uno de los críticos ingleses que más ha analizado la literatura para niños y jóvenes. En 267 páginas se recopilan sus conferencias, artículos y ensayos en torno al tema de los niños y la literatura.

Primeras letras o primeras lecturas. Introducción a la alfabetización temprana

Autor: Berta Braslavsky

Editorial: FCE - Colección: Educación y pedagogía

Reseña: Varios argumentos, fundamentales para el debate pedagógico y didáctico actual, articulan este ensayo. La importancia de las instituciones educativas, la postulación de una teoría del aprendizaje que incluye a la diversidad y no la defina como anomalía, así como la presentación de las nuevas tecnologías como continuadoras de tendencias ya existentes que promueven el aprendizaje por indagación, simplificando enormemente la organización y publicación de textos y la comunicación con los demás, son algunas de las reflexiones que se desarrollan a lo largo del libro.

Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela

Autor: Colomer, Teresa

Editorial: FCE - Colección: Espacios para la lectura

Reseña: En la búsqueda por fomentar la educación literaria de las nuevas generaciones dentro del ámbito escolar, la autora presenta en este libro un marco de actuación educativa que se alimenta tanto de los avances teóricos como de la experiencia práctica. Organizado en dos partes, la primera analiza la función de las escuelas, los lectores y los libros que interactúan en el proceso de la educación literaria. La segunda parte plantea la interrelación activa de estos tres aspectos en el fomento a la lectura, en forma individual o colectiva, dentro de las aulas.

Niños pequeños, grandes desafíos. Educación y atención en la infancia temprana

Autor: OCDE

Editorial: FCE

Reseña: Con frecuencia se percibe a la infancia temprana como la primera etapa del aprendizaje y el componente principal de los objetivos de política social. Con una perspectiva puesta en el futuro, este informe propone ocho elementos clave para el establecimiento de políticas exitosas en materia educativa.

Cómo aprenden los niños?

Autor: Dorothy Cohen

Editorial: FCE

Reseña: Considerada por la crítica como un clásico de la psicología del desarrollo infantil. En ella la autora examina las experiencias escolares del niño desde preescolar hasta el sexto de primaria y establece los propósitos educativos esenciales según la edad del niño. Aunque la obra se centra en los problemas de una sociedad multirracial estadounidense, los padres y educadores latinoamericanos observarán que la educación es un concepto universal y que muchos valores son aplicables en cualquier latitud. El análisis se sustenta en la propia experiencia de la autora en proyectos de estimulación y desarrollo infantil apoyados en diversas investigaciones.

Cuento en pedagogía y en reeducación

Autor: Jean-Marie Gillig

Editorial: FCE

Reseña: La sociedad actual, al asegurar la difusión de sus obras culturales por la vía predominante de los medios masivos de comunicación, ha asestado un golpe fatal a la literatura, sobre todo a aquella que proviene de la tradición oral. Preocupado por este proceso, Jean-Marie Gillig recoge en este libro los resultados más significativos de una serie de investigaciones que busca recuperar el cuento como herramienta pedagógica en el proceso de aprendizaje infantil. El título, sin duda, será de gran utilidad a los educadores y maestros.

Los saberes docentes como construcción social. La enseñanza centrada en los niños

Autor: Jean-Marie Gillig

Editorial: FCE

Reseña: La sociedad actual, al asegurar la difusión de sus obras culturales por la vía predominante de los medios masivos de comunicación, ha asestado un golpe fatal a la literatura, sobre todo a aquella que proviene de la tradición oral. Preocupado por este proceso, Jean-Marie Gillig recoge en este libro los resultados más significativos de una serie de investigaciones que busca recuperar el cuento como herramienta pedagógica en el proceso de aprendizaje infantil. El título, sin duda, será de gran utilidad a los educadores y maestros.

La educación errónea. Niños preescolares en peligro

Autor: David Eklind

Editorial: FCE

Reseña: La experiencia de casi tres décadas con niños de la sección maternal permitió a David Elkind elaborar una investigación reveladora sobre los diversos problemas que acarrea una educación apresurada en los primeros años escolares. Uno de los propósitos fundamentales de este libro es advertir sobre la importancia de respetar el ritmo de evolución de los pequeños que asisten a la educación preescolar y al primer ciclo de la educación básica. Es un libro de consulta indispensable para los padres y madres que experimentan la pasión de hacer a sus hijos más hábiles y brillantes que otros y que pueden caer en la educación apresurada, competitiva y errónea. David Elkind pone al alcance de los educadores y de los padres de familia una guía hacia una educación saludable para los infantes, que de por resultado jóvenes y adultos confiados en su propio desarrollo y autoestima.

Narrar por escrito desde un personaje. Acercamiento de los niños a lo literario

Autor:Emilia Ferreiro y Ana Siro

Editorial: FCE - Colección: Espacios para la lectura

Reseña: ¿Es posible sorprender al lector con nuevas versiones de historias infantiles tradicionales? En este libro aparecen los clásicos personajes que todos conocemos: niñas ingenuas o desamparadas, enanitos, brujas, cazadores, príncipes y madrastras. Esas historias tradicionales han sido contadas desde la perspectiva de un narrador omnisciente que sabe todo lo ocurrido y tiene acceso a la interioridad de todos los personajes. Pero aquí los narradores son otros. Los autores son niños entre 9 y 11 años que reescribieron esas historias con una restricción: narrar en primera persona, adoptando la perspectiva de alguno de los personajes. ¿Cómo resuelve quien escribe en primera persona el problema de ser personaje y al mismo tiempo narrador? ¿Cómo hace el lobo narrador para mantener la voz narrativa a pesar de que, como personaje, muere en la historia? ¿Cómo hace la Caperucita narradora para mantenerse ingenua pero hacerle saber al lector que está siendo engañada? Los personajes y las historias son conocidos. Sin embargo, nuevos desafíos se presentan cuando hay que adoptar la focalización y la voz narrativa de un personaje particular. Además, hay que darle "consistencia" a esa voz narrativa, modalizar la voz. La envidia y la maldad pueden asumirse directamente, pero es muy difícil asumir la ingenuidad sin caer en la falta total de inteligencia. Ya sabemos que el lobo es una bestia hambrienta, pero algunos niños elaboraron lobos inseguros a quienes "no les sale la voz", lobos fracasados, lobos propiamente literarios.

La lectura en los jóvenes: cultura y respuestas

Autor: Charles Sarland

Editorial: FCE

Colección: Espacios para la lectura

Reseña: Inscrito en la polémica sobre el fracaso de la formación de lectores, el autor analiza el éxito de la literatura “chatarra” o “menor” entre los estudiantes en contraste con la ferviente antipatía generada por los textos dispuestos por las autoridades escolares.

En torno a la cultura escrita

Autor: Margaret Meek

Editorial: FCE

Colección: Espacios para la lectura

Reseña: Para sobrevivir en el mundo actual, debemos vivir inmersos en el mundo de la cultura escrita: los libros, las revistas, la publicidad y los medios de comunicación nos exigen que asignemos un significado a lo que leemos y escribimos y que asumamos una serie de comportamientos culturales asociados a ello.

Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura

Autor: Michelle Petit

Editorial: FCE

Reseña: ¿Es verdad que la lectura ha perdido valor para la juventud ante el crecimiento de la cultura audiovisual? La respuesta a esta pregunta tienen que darla los propios jóvenes. Distanciada tanto de los estudios que centran su atención en el análisis de las obras como de los acercamientos estadísticos al fenómeno de la lectura, y alejada de la tónica catastrofista común en los discursos contemporáneos, esta investigación fue realizada en Francia con jóvenes de barrios marginales y para quienes la lectura significó un cambio profundo en su vida.

Cultura escrita y educación

Autor: Emilia Ferreiro

Editorial: FCE

Colección: Espacios para la lectura

Reseña: Desde la publicación de Los sistemas de escritura en el pensamiento del niño (en colaboración con Ana Tberosky), las ideas de Emilia Ferreiro tienen una importancia capital en el campo de la adquisición de la lengua escrita y la educación. En este libro, Ferreiro pasa revista a los principales problemas que han llamado su atención, evoca los pasos que la condujeron a transformar de manera radical las ideas imperantes acerca de la adquisición de la lengua escrita y analiza las implicaciones de sus descubrimientos en el sistema educativo y en las diferentes ciencias que estudian la escritura.

Déjenlos leer. Los niños y la biblioteca

Autor: Geneviève Patte

Editorial: FCE

Colección: Espacios para la lectura

Reseña: La voluntad de leer es siempre resultado del deseo por conocer; es producto natural de la curiosidad intelectual y del interés por escuchar relatos y jugar con el lenguaje. Si hoy los jóvenes y adultos no leen, no es porque no les hayan leído en su infancia, sino porque desde temprano se les fue segando el gusto de aprender, la capacidad de formular preguntas, de asombrarse e indagar. Y si hay un lugar para alimentar ese gusto y permitir que esas capacidades se desarrollen, éste es la biblioteca pública, por lo que la obra aborda la importancia de estos recintos.

Como una novela

Autor: Daniel Pennac

Editorial: Norma

Reseña: Vale la pena leer a Pennac. Vale la pena recorrer las páginas de Como una novela e ir topándose con esos niños, esos adolescentes que fuimos. A ratos, Pennac nos saca sonrisas. Sonrisas de vergüenza, quizás de culpa, al leer, al leernos como adolescentes no lectores, adolescentes perdidos en un vasto mar de obligaciones escolares que nos fueron quitando ese placer por el encuentro con el libro.